MIIb07 Klausurfragen III Inhaltsanalyse

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Mögliche Klausurfragen zur Inhaltsanalyse (Sitzungen 5 und 6 bzw. Arbeitsblätter M2b-05 und M2b-06)

Bestimmung des Ausgangsmaterials

Was ist allgemein das Ziel des Arbeitsschritts „Bestimmung des Ausgangsmaterials“?

Antwort:

Beantwortung der Frage: Welche Auskünfte kann das Material überhaupt geben bzw. was ist aus dem Material herauszuinterpretieren?

fdr Nils D (Quelle: Folien)

Bestimmung der Aussagekraft des Materials in Bezug zur Forschungsfrage

fdr Björn T.

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

Aus welchen Teilschritten besteht dieser Arbeitsschritt?

Antwort:

1. Festlegung des Materials

2. Analyse der Entstehungssituation

3. formale Charakteristika des Materials

fdr Nils D (Quelle: Folien), Björn T.

Wieso ist dieser Arbeitsschritt wichtig? Welchem Erkenntnisziel dient er für die gesamte Forschung?

Antwort:

Weil ich mit der Quellenkunde und -kritik entscheidet, ob die Daten verwendbar sind! Wird die Quellenkritik nicht

oder unzureichend gemacht --> möglicherweise Forschung umsonst weil die Daten nicht interpretierbar oder nicht für

die Fragestellung geeignet sind.

fdR. Benjamin A.

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

Genaue Analyse des Ausgangsmaterials ist nötig, um zu entscheiden was überhaupt aus dem Material herausinterpretierbar ist

fdr Björn T.

bewusst machen der theoretischen subjektiven! Position der Quellen zum Thema

fdr Sören

Fragestellung der Analyse

Was ist allgemein das Ziel des Arbeitsschritts „Fragestellung der Analyse“?

Antwort:

Ziel ist es, genau zu bestimmen, was man aus dem Ausgangsmaterial herausinterpretieren möchte. Eine spezifische Fragestellung und eine Bestimmung der Richtung der Analyse sind notwendig.

fdr Maria

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

Aus welchen Teilschritten besteht dieser Arbeitsschritt?

Antwort:

- Richtung der Analyse

- theoriegeleitete Differenzierung der Fragestellung

fdr Nils D (Quelle: Folien), Björn T.

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

Wieso ist dieser Arbeitsschritt wichtig? Welchem Erkenntnisziel dient er für die gesamte Forschung?

Antwort:

Ohne spezifische Fragestellung und ohne Bestimmung der Richtung ist keine Inhaltsanalyse/Interpretation denkbar.

fdr Björn T.

Material hat sonst soviel Inhalt, dass man nicht weiß, worauf man achten soll.

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

Richtung der Analyse

Hinsichtlich welcher Aspekte kann man einen Text interpretieren?

Mögliche Analyseziele

Nennen Sie die drei verschiedenen Analyseziele der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring und definieren Sie kurz, nach welchen Kriterien das Material jeweils verdichtet bzw. was herausgefunden werden soll.

Antwort:

!VORSICHT UNKLARE FRAGESTELLUNG!

Warscheinlich sind die 3 Grundformen der Interpretation gemeint:

1. Zusammenfassung

Defintion: Ziel der Analyse ist es, das Material so zu reduzieren, dass die wesentlichen Inhalte erhalten bleiben, durch Abstraktion einen überschaubaren Corpus zu schaffen, der immer noch Abbild des Grundmaterials ist.

2. Explikation

Defintion: Ziel der Analyse ist es, zu einzelnen fraglichen Textteilen (Begriffen, Sätzen, ...) zusätzliches Material heranzutragen, das das Verständnis erweitert, das die Textstelle erläutert, erklärt, ausdeutet.

3. Strukturierung

Defintion: Ziel der Analyse ist es, bestimmte Aspekte aus dem Material herauszufiltern, unter vorher festgelegten Ordnungskriterien einen Querschnitt durch das Material zu lagen oder das Material aufgrund bestimmter Kriterien einzuschätzen.

fdr Nils D. (Quelle S. 58)

gehe auch davon aus, dass das gefragt ist, jedoch habe ich es wie folgt beantwortet

1. Zusammenfassung: Reduktion des Materials bei Erhaltung der wesentlichen Inhalte

2. Explikation: Erweiterung des Verständnisses einer Textstelle

3. Strukturierung: Formale, Inhaltliche, Typisierede und Skalierende Strukturierung

fdr Björn T.

Bezug Inhaltsanalyse – Sozialwissenschaftliche Hermeneutik

Welche Technik der der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring entspricht dem Sinn-Verstehen der sozialwissenschaftlichen Hermeneutik?

Antwort

[X] Explikation

[] Kommunikation

[] Offenes Kodieren

[] Axiales Kodieren

[] Formale Strukturierung

[] Inhaltliche Strukturierung

[] Skalierende Strukturierung

[] Typisierende Strukturierung

[] Zusammenfassung

fdr Nils D (Quelle Folien), Björn T.

Welche Analysetradition hat das Sinn-Verstehen methodisch stärker reflektiert?

[x] Sozialwissenschaftliche Hermeneutik

[] Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring

[] Beide gleich

fdr Björn T. (jedoch unsicher)

Wenn Sie Ihr Verständnis einer Textstelle erweitern wollen, welches der beiden Verfahren würden Sie bevorzugen?

[] Sozialwissenschaftliche Hermeneutik

[] Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring

[] Kommt darauf an

Begründung:

[Hinweis: Es gibt hier keine eindeutig richtige Antwort – die Punkte gibt es für die zur gewählten Antwort passende Begründung]

Tipp: Kommt darauf an kommt immer gut, kann man die Stärken beider Verfahren aufschreiben ;)

fdnormativeR Nils D, Björn T.

Formen der Inhaltsanalyse

Anbei wird beschrieben, wie in einer Studie mit Hilfe der Inhaltsanalyse die Daten strukturiert werden. Um welche Form der Analyse handelt es sich? [Anere Beispiele sind möglich] Studienbeschreibung: In Mayrings et. al. Studie „Opfer der Einheit“ wurden 2001 arbeitslose Lehrer befragt. Unter anderem sollen bereichspezifische Belastungen festgestellt werden. In einer früheren Studie aus dem Jahr 1985 wurde folgender Kodierleitfaden entwickelt, mit dessen Hilfe auch die Daten von 2001 kodiert werden. Der Kodierleitfaden sieht folgendermaßen aus:

Es handelt sich hierbei um folgende Form der Analyse:

[] Explikation

[] Kommunikation

[] Offenes Kodieren

[] Axiales Kodieren

[] Formale Strukturierung

[] Inhaltliche Strukturierung

[X] Skalierende Strukturierung

[] Typisierende Strukturierung

[] Zusammenfassung

Um welche Form der Kategorienbildung handelt es sich im Beispiel aus Frage 1?

[] Axiale Kategorienbildung

[X] Deduktive Kategorienbildung

[] Derivate Kategorienbildung

[] Despektierliche Kategorienbildung

[] Implizite Kategorienbildung

[] Induktive Kategorienbildung

[] Offene Kategorienbildung

[] Selektive Kategorienbildung

Antwort:

fdR: Sebastian K. (kann aber auch falsch sein...) andere Meinung: (Benjamin A.) Das Material wird auf die "spezifische Belastung" (keine/schwach/stark) hin eingeschätzt. Ist es dann nicht eher eine: Skalierende Strukturierung?

stimme Benni zu, skalierende Strukturierung...und ist es nicht eine deduktive Kategorienbildung??? sarah
Summary: es handelt sich um eine skalierende Strukturierung ("spezifische Belastung": keine/schwach/stark) mittel deduktiv gewonnener/übernommener Kategorien (weil Kategorien aus Vorstudie übernommen und auf die aktuellen Daten angewendet, also nicht aus ihnen gewonnen.)

stimme bei Skaliernder Strukurierung und Deduktiver Katergorienbildung zu fdr: Björn T.

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

Ablaufschema zusammenfassender Inhaltsanalyse

Tragen Sie die Arbeitsschritte, die bei einer zusammenfassenden Inhaltsanalyse zu beachten sind, in das folgende Ablaufschema ein [Hinweis: vgl. S. 60].

Kodieren / Kategorienbildung

Was ist Kodieren?

Antwort:

Aufbrechen des Textes, Erfassung seiner Sinneinheiten und Trennung des Wichtigen vom Unwichtigen --> Möglichkeit Strukturen zu bilden. (Mechanischer und kreativer Prozess, Codes = "ausgeschnittene" Textpassagen)

fdr: Nils D (Quelle Bibel S. 345)

Welche Formen der Kategorienbildung unterscheidet man bei der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring? Was ist der Unterschied zwischen diesen Varianten der Kategorienbildung?

Antwort:

1. deduktive Kategorienbildung

Definition: Das Auswertungsinstrument wird durch theoretische Überlegungen bestimmt. Quelle: Voruntersuchungen, bisheriger Forschungsstand, neu entwickelte Theorien

2. induktive Kategorienbildung

Definition: Kategorien werden direkt in einem Verallgemeinerungsprozess abgeleitet, ohne diese auf Theorien zu beziehen.

fdr: Nils D (Quelle S. 74-75)

Anforderungen an ein Kategorienschema [Hinweis: Wie besprochen, sind die Übergänge zwischen qualitativer und quantitativer Inhaltsanalyse fließend. Wenn man die Kategorien numerisch kodiert, kann man sie ohne Weiteres in einen SPSSDatensatz einlesen. Das Thema quantitative Inhaltsanalyse wurde in Aufgabe 21 / Sitzung 20 in Methoden 1 besprochen. Dort wurden auch die Kriterien besprochen, denen ein Kategorienschema bei der quantitativen Inhaltsanalyse genügen muss. Dies ist also eine Wiederholungsaufgabe.]

Welchen Anforderungen muss ein Kategorienschema bei der quantitativen Inhaltsanalyse genügen?

Antwort:

(4)- Eindimensionalität; Vollständigkeit; Unabhängigkeit, Überschneidungsfreiheit

J.B.

Strukturieren

Was ist Strukturieren?

Antwort:

- hat zum Ziel, eine bestimmte Struktur aus dem Material herauszufiltern

- wird in Form von Kategoriensystem ans Material herangetragen

- alle Textstellen, die durch die Kategorien angesprochen werden, werden dann aus dem Material systematisch extrahiert

fdr Maria

Ablaufschema strukturierender Inhaltsanalyse Tragen Sie die Arbeitsschritte, die bei einer strukturierenden Inhaltsanalyse zu beachten sind, in das folgende Ablaufschema ein [Hinweis: vgl. S. 84]

(Grafik)

Dimension

Was ist eine Dimension (bzw. Disposition oder Skala)? [Hinweis: Wiederholung; vgl. Sitzung 26 bzw. Aufgabe 27 aus Methoden 1]

Antwort:

1.) - Klassifiketion von Typen J.B.

2.) Dimension: situationsübergreifende Handlungstendenz fdr Christoph, Linda

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

3.) Eine Dimension beschreibt das Möglichkeitsspektrum gleicher Indikatoren (Empfinden von Schmerz) unterschiedlicher Stärke, Wertigkeit oder Intensität (schwach/mittel/stark) FdR: Benjamin A.

4.) Dimension ist das Merkmal oder die Eigenschaft die gemessen wird. fdr: Björn T.

Erläutern Sie, wie man mit Hilfe der qualitativen Inhaltsanalyse eine Skala bildet und wie man einzelne Befragte auf der Skala einordnet, am Beispiel der Dimension „Technikinteresse“ (mit den Ausprägungen: sehr groß – eher groß – eher gering – sehr gering“ [Hinweis: Andere Beispiele sind möglich]

Antwort:

Bestimmung des Merkmalträgers, gefolgt von der Sortierung nach Merkmalsausprägung (?) fdr: Björn T. (unsicher!)

Typologie

Erläutern Sie am Beispiel von Max Webers Typen reiner Herrschaft, was eine Typologie ist.

Arbeitsschritte 1-8 (aus dem Buch, aber so viel muss man nicht schreiben, nur zur Orientierung):

1. Bestimmung der Analyseeinheiten: hier Menschen

2. Festlegung der Einschätzungsdimension: hier: vier Variablen von groß bis gering

3. Bestimmung der Ausprägungen: hier: sehr groß, eher groß, eher gering, sehr gering

4. Formulierung von Definitionen, Ankerbeispielen und Kodierregeln

5. Materialdurchlauf mit Fundstellenbezeichnung

6. Bearbeitung der Fundstellen

7. Wiederholung drei bis sex

8. Analyse von Häufigkeiten -> Auswertung

FdR MaSa, MaGö, Julia Bux, Alex, Richy

In diesem Fall handelt es sich wohl um eine Typisierung nach besonders extremen Ausprägungen. Die Typologie bezeichnet hier das Bilden von verscheidenen Komplexen von Charakteristika, die bezüglich relevanter Merkmale - also in diesem Beispiel das relevante Merkmale "Wie wird ein Herrschaftsverhältnis aufgebaut?" - je unter einem prägnanten Begriff zusammengfasst werden können und an entgegengestezten Seiten eines/mehrerer Kontinuen liegen. So bezeichnet der Typus der charismatischen Herrschaft alle Formen von Herrschaft in denen sie über individuelle Ausstrahlung ergo Emotion vermittelt wird oder in der traditionalen Herrschafft über die Blutsfolge oder in der legitimen Herrschaft über die Delegation von Macht Einzelner an eine Person.

fdr Sören

Definition Methodenwiki I: Typologien ergeben sich durch die Kombination mehrerer Merkmale, die voneinander unabhängig sind. Durch jede Merkmalskombinations entsteht dann ein Typ, der eindeutig charakterisiert ist

fdr Sören

Bei der Typenbildung muss man u. a. entscheiden, welche Ausprägungen als besonders typisch bezeichnet werden sollen. Nennen Sie drei Kriterien, auf deren Basis man diese Entscheidung treffen kann. [Hinweis: vgl. S. 90]

Antwort:

- Besonders extreme Ausprägungen sollen beschrieben werden

- Ausprägungen von besonderem theoretischem Interesse sollen beschrieben werden

- Ausprägungen, die im Material besonders häufig vorkommen, sollen beschrieben werden

fdr Maria, Björn T.

meiner meinung nach ist, das was MaSA MAGö JuBU tec. geschrieben haben, die abfloge einer sklaierenden Strukturierung, also die Antwort für das Technikinteresse der Fragesetllung davor. bei dr Typisierung werden besonders markante Bedeutungsstände herrausgezogen und beschrieben. danach erfolgt eine Bestimmung von typisierungsformen und ausprägungen, die besonders markant sind. schließlich werden prototypen (charismatisch, traditional und legal) gebildet, die letztlich genau beschrieben werden. j.B. Varianten der Strukturierung

Welche Formen der Strukturierung unterscheidet man bei der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring und was ist das jeweilige Analyseziel, d. h. hinsichtlich welcher Kriterien wird strukturiert?

Variante der Strukturierung Definition

formale:

-herausarbeiten untergliedender zerlegender und locker schematisierender Strukturen

Kriterien:

-syntaktisches Kriterium: Untersuchung der Struktur der sprachlichen Formulierungen im Material, Besonderheiten im Satzbau, Abweichungen, etc…

-thematisches Kriterium: inhaltliche Struktur, Abfolge thematischer Blöcke, inhaltliche Gliederung des Materials soll herausgearbeitet werden

-semantisches Kriterium: Beziehung von einzelnen Bedeutungseinheiten untereinander soll rekonstruiert werden

-dialogisches Kriterium: Abfolge einzelner Gesprächsbeiträge und Gesprächsschritte soll analysiert werden, fdr maria

inhaltliche:

-Einschätzung des materials> bestimmte themen, inhalte, aspekte aus material zusammenfasen

-Welche Inhalte aus Material extrahiert werden, wird durch theoriegeleitet entwickelte Kategorien und ggf. Unterkategorien bezeichnet, fdr maria

typisierende:

-markante bedeutungsgegenstände herausziehen und genauer beschreiben

Kriterien:

-besonders extreme Ausprägungen sollen beschrieben werden

-Ausprägungen von besonderem theoretischem Interesse sollen beschrieben werden

-Ausprägungen, die im Material besonders häufig vorkommen, sollen beschrieben werden, fdr Maria

skalierende:

-Einschätzung des materials auf einer skala

J.B. ich hab aber grad bemerkt, dass es eher ne beschreibung als ne def. ist :-((